基于供给侧结构性改革视角分析大学生就业问题
阅读9993 | 发布日期:2020-05-28
在供给侧结构性改革视角下，大学生就业难问题突出，主要原因是大学生就业能力不足。因此，高校需要重视大学生就业能力培养与提升，以具体教学工作开展，完善大学生职业教育体系，提升大学生就业能力，使大学生在就业市场中能够发挥自身优势，解决学生就业难问题，为学生今后职业发展提供保障。向阳生涯本文基于供给侧结构性改革视角分析大学生就业问题提出四点建议！
基于供给侧结构性改革视角，分析大学生就业能力，可以发现，当代多数大学生存在严重职业规划意识不足问题。大学生在进入大学之前刚经历过高考，步入大学后，部分学生会产生心理自豪感与成就感，这种自信心过强的现象会造成大学生思想与行为上的放松与散漫，不能及时适应大学学习生活，明确自身学习动力与目标，欠缺未来职业规划意识。大学生就业能力的提升需要以大学生自身明确职业目标与学校就业指导教育为基础，但是现阶段多数大学生不关注自身职业生涯，缺少职业规划意识，不了解专业对应岗位与就业形势政策，使大学生就业能力难以实现提升。部分大学生在填报志愿时并不了解学校专业与专业对应职位，只是盲目填报或者听从家长安排，这种现象会造成学生缺少专业知识学习兴趣，在学校不能为学生提供系统、科学地职业规划与就业指导相关教育的影响下，大学生就业能力无法提升。
2、学生自身实力欠缺
现阶段，大学生就业能力不足的主要原因是大学生自身实力欠缺。大学生实力欠缺主要指大学生缺乏实践能力，使大学生难以满足社会实际工作岗位人才需求。大学生实践能力指大学生在实践活动与工作中运用专业所学知识与理论的能力，在此基础上，还包括大学生实际动手操作能力、分析问题能力、解决问题能力、人际交往能力与沟通协作能力等，属于综合性能力。受传统教育模式影响，我国大多高校的学生教育重视理论教育，忽视学生实践教育与实训教育，不能为学生提供专业对应职业的实践能力培养与培训，使学生缺少实践与实习的机会，影响学生提升自身动手能力与表达能力。院校校企合作的不够深入，在一定程度上，也造成学生实践能力与就业能力的限制，使学生缺少实践工作经验，无法提升自身实践能力，制约学生就业能力发展。
在供给侧结构性改革视角下，大学生就业能力提升面临大学生综合素质不足的问题。衡量大学生个体基本素质的重要指标是学生的品格素质。基于就业能力角度分析大学生品格素质，主要考量大学生是否具有事业心、沟通能力、表达能力、团队协作能力以及社会责任感等。这些能力与品质在大学生就业能力系统中都属于重要组成部分。但是，当代部分大学生在就业时，明显表现出这些优秀品质的欠缺问题，即使大学生专业知识技能突出，但是综合素质不足，也难以满足企业要求。学生综合素质不足问题引发的大学生就业乱象包括：大学生过于重视个人利益，忽视个人贡献；大学生不愿吃苦，对于舒适工作优先考虑，忽视个人价值实现；大学生诚信不足，盲目就业、随意解约，并且个人简历中荣誉与经验存在不真实问题。这些问题现象，体现大学生就业能力不足，表明高校对学生的素质教育与就业指导教育不足。
4、教学工作脱节实际
在大学生就业能力提升目标下，大多院校面临现有教学工作脱离社会职业实际的问题，不利于大学生就业能力提升。教学工作脱节实际主要指大学生接受到的专业教育不能完全贴合学生工作实际，学校就业指导教育不足以及教师队伍师资力量不强等。现有大部分高校为学生提供的专业教育，在缺少实践类教育问题的基础上，还存在不联系专业对应职业要求与内容的问题，使学生实践能力欠缺，并且就业能力不足。同时，大多院校还存在对大学生就业指导教育不全面与不深入的问题，使学生在毕业时盲目就业、被动就业，选择与自身专业并不匹配的职业，限制学生就业能力提升。大部分院校的师资不足问题，也是造成教学工作脱节实际的重要原因，大多教师缺少专业对应职业实践经验，不能为学生提供合理的实践教育，同时负责就业指导教育的教师，在自身教学能力不足的情况下，难以实现教学工作有效提升学生就业能力。
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