面对新高考选科对教师、学校、招生的建议

阅读3936 | 发布日期:2020-05-14

高考改革“牵一发而动全身”。新高考改革仍在不断地深化和完善，选科要求的具体措施和内容也在不断探索；但无论其具体形式如何变化，增加学生选择权、扩大高校招生自主权、增强学生选择能力的改革方向不会变。

首先，学生是考试招生的关键主体。学生选科的最终目标是寻找能够发挥自身优势特长、喜欢且适合的专业，因此，高中教师要不断提高学生对自我认识的能力，认识自己的个性特征，会建立自己与世界、自己与未来的关联；要学生增强决策意识和选择能力，掌握基本规划能力，使其明白选课、选科的依据和考量，在一次次真实的选择中提高学生的决策能力，形成决策效能感、实际成就感和认同感；提高学生生涯规划能力，从更长时间跨度探索个人发展方向和发展选择，使其学会为自己的选择负责和担当。这样，在面对日益变化的世界和未来发展挑战时才能从容应对。

其次，高中学校担负培养学生的重任，是考试招生的关键责任方。高中学校需要充分认识到当前世界发展变化的形势和考试招生制度改革的发展趋势，积极调试自身定位，尽快形成新时期自身角色定位和角色认同；要积极调整课程设置，促进学科融合，为学生提供丰富、多元、优质的课程和学习经验；要积极开展对学生的发展规划指导，制定切实可行的学生生涯教育整体规划，利用多种形式提升学生的决策能力、规划能力。

最后，高校是考试招生的重要引领者。过去，高校招生面对的只有“分数”没有“学生”，面对新高考改革，高校应抓住机遇，从自身发展定位出发，从人才培养目标出发，通过选科要求的设置选拔目标人才，实现专业发展与人才培养的良性互动；应加强学科与专业关系的探索分析，从专业特征和能力要求出发制定科学的选科要求，增强选科要求的科学性和对学生发展的指导性。

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