山东省新高考改革中将综合素质评价作为录取学生的重要参考
阅读5608 | 发布日期:2019-12-19
山东省实施高中综合素质评价是基于建立科学招考模式，推进素质教育改革的总体目标，对于引导高中学校注重发展学生兴趣特长，实现高校招生精准选拔等目标具有重要意义，跟向阳生涯一起来探讨一下！
一、推动高中教育改革，促进学生全面发展
高考制度一直受争议的最主要原因是，因激烈的高考竞争导致的应试教育扼杀了学生的创造性与活力。学生只重视掌握书本知识，综合能力发展不足。高考作为基础教育的指挥棒，其改革方向直接影响高中教育的内容和模式，突出表现在很多高中校长在面对高考改革时，不仅关注高中改革的方向更关注课程格局、课程表等。高中综合素质评价引导着高中课程及学生培养模式向促进学生全面发展的方向改革。为适应新高考方案中的这一变化，山东许多高中学校已经在学生研究性学习、社会实践活动等方面推出了多项课程方案，以适应学生的不同需求。
二、关注学生综合素养，为科学选才提供制度基础
理想的中等教育，是全人格式的价值教育，目标是培养学生的综合素养，为将来成为社会的各类人才打好坚实的基础。但由于评价中等教育的是关乎考生前途命运的高考，导致了中等教育以应试为目标，以考试成绩作为对学生发展水平的评价，忽视了中等教育对学生基本素质和通识能力的培养。山东省新高考改革中将综合素质评价作为录取学生的重要参考，注重过程性评价，多方面考察学生的综合素质能力，有利于实现提升综合素养的目标。
三、实现高校招生精准定位，选拔与高校办学特色相适应的学生
当前，我国高等教育正从大众化走向普及化。截至2017年5月31日，全国共有各级各类高等学校2914所，相比1990年代，高等学校的类型和办学定位发生了很大变化。研究型大学、地方应用型本科、高等职业学院、高等专科学校等不同类型的高校因人才培养目标不同，对招生必然有不同的需求。高中综合素质评价信息的纳入为高校更全面地了解考生提供了新的途径，所提供的丰富的质性内容，使高校能够多方位了解学生，并根据自身的办学特色精准选拔适合的学生，有助于提升高校招生质量。
考生在填报志愿时，可以通过多种途径了解高校信息，作出适当选择；而高校在招生过程中只能依据学生的分数来判断是否录取，近于盲选，引入综合素质评价，使高校更全面、综合地了解考生、在分数相同的前提下选择更适合的考生。考生和高校在不同时段上实现了双向选择。
四、发展学生兴趣特长，提升高校学生的客观潜在人力资本
通过高考选拔新生是高校人才培养的首要环节。高中综合素质评价在新高考中的采用为高校人才培养提供了更多的信息，有利于高校在人才培养过程中针对学生已有基础，进一步发展学生的兴趣特长，提升高校学生客观的潜在人力资本。所谓客观的潜在人力资本，是指学生个人的先天禀赋以及后天通过教育、培训等形成的能力。客观潜在人力资本的提升需要兴趣的挖掘，要针对学生的兴趣和特长进行培养，才能更大限度地发挥个人的潜在能力，提高高校学生的潜在人力资本存量。
如何帮助学生了解自身兴趣和特长呢，家长和老师可以学习向阳生涯CCP生涯规划师课程，学会使用MBTI性格分析量表、SDS兴趣分析量表、生命线技术、成就事件分析法、商业价值分析等，学会如何发现兴趣、性格、价值观、使命、天赋、商业价值等职业定位简快技法来帮助学生了解自身兴趣、性格、价值观！
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