新高考改革下生涯规划教材的不足之处

阅读2991 | 发布日期:2019-11-07

2014年开始的新高考改革，学生被赋予了充分的选择权，而学生自主选择的基础则是每一位中学生都要有自己清晰的生涯规划，才能更好的选择自己的人生关键点。因此，高中阶段开始生涯规划教育就成为了一个首要的任务，新高考改革下生涯规划教材也不能满足当前的广泛需求。

在上海师大附属中学，根据规划，该校的学业与生涯规划课程贯穿高一高二共四个学期，每学期各有侧重，如其高一第一学期的职业生涯规划课程内容主要是通过职业测评认知自我，找到与自我人格相对应的职业类型，找到适合的发展专业方向，接下来的高一第二学期和高一升高二的暑假也都是主要集中在对大学专业的了解，学习科目的确定上；而高二阶段仍然是“再次确定主攻专业方向等加深对专业的认识”等等一些方面。

不难看出，学校在进行生涯规划课程的设计时，也偏向于对学生进行大学专业以及职业的介绍及确定，而对于学生的规划能力以及本身综合素质能力提升的要求并不多，尽管不少学校高举“以为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能为宗旨”等旗帜，但生涯规划课程却片面的只关注到了学生的升学需求，然而这也是我国在新高考背景下，生涯规划教材的不足之处，生涯规划课程的不足之处以及生涯规划教师团队的不足之处。

由于职业规划与生涯教育在我国教育系统的长期缺失，指导教材不能满足当前的广泛需求：一方面生涯规划方面的师资严重短缺，另一方面更是缺乏可用的生涯规划教材。比如有些涉及相关内容的书籍，但专业性和实用性也不强。

因此，一本由在职业规划与生涯教育领域研究、实践、教学18年之久，积累了大量的实战经验和素材的洪向阳老师和一位有30多年中学教育经验的资深教育专家，推动了深圳地区首个生涯教育基地的成立和发展的严亮老师撰写的《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》应运而生。

本书中内容和技术在合作院校，以及浙江、上海、广东、江苏、陕西等多个省市诸多中学已得到系统地落地应用。本教材以系统的生涯知识为主线，设置生涯故事、生涯探索、生涯思考、生涯发现、拓展学习等多个栏目。根据生涯规划的实践原则，循序渐进，逐层解决中学生生涯规划的现实问题，并研发出高中阶段老师和学生们都最为关心的选科和高考志愿工具，进而有效提升学生学业水平。

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