广东新高考政策建议学校应开设生涯规划课程！
阅读2987 | 发布日期:2019-05-14
广东省发布了《广东省高校深化考试招生制度综合改革实施方案》。深圳也将从高中入学的一年级学生在2018年秋天,实施新的实现计划的普通高中学业水平考试和新的实施计划高中综合素质评价的学生,并迎来新2021年入学考试。深圳中学校长表示，广东省的高考改革总体上是温和的。最大的变化是提高学生的学习选择性，这样学生就可以充分利用他们的优势，避免他们的弱点。
与旧高考相比，广东省新高考计划在考试时间、考试要求和考试模式上有很多相似之处，不会给普通高中增加太多的负担。新的入学考试给考生的课程学习增加了一定的选择性，有利于学生个性和学校特色的发展。
与此同时，高考对学生的综合素质提出了更高的要求，考试内容也发生了一定程度的变化。无论是学生、教师、新教师还是老教师，都应该转变观念，调整教学方法。新高考对指导中学特别是普通高中人才培养，重建课堂教学生态具有积极意义。
建议学校开设职业规划课程，加强对学生择科的指导。选课和上课也对学校的学生管理提出了更高的要求。分层教学不一定要上课。在同等条件下，行政类课程的教学质量要高于选课。因此，高中使用行政班来完成必修课。学生在高中一年级根据期中、期末和高中期中考试的成绩完成两门模拟课程和一门正式课程的选择。然后在高二，学生在不同的班级上课，但他们应该尽早放弃必修课。
学分制是新课程标准提出的一种明确的学术评价方法。学分制度和积分制也是国际上常用的课程学习评价方法。深圳的教育部门可以考虑在全市的中学实施。学分可以反映课程学习是否达标，积分制可以反映达标学生的学习水平。
按需教学和按需选择学习是学校课程实施的理念。学校应充分满足学生的学习需要，不断改善学生的学习环境。由于学校资源有限或课程安排困难，不应使用基于菜单的学科选择，这与新课程改革的根本目标背道而驰。
据了解，自2003年以来，深圳市中学对课程的整体选课、课程安排、长短课、大小班、小班教学、专业课堂教学模式、分层教学、制度体系、导师制、学分积分制、学习成绩综合评价等方面进行了探索。这些改革丰富了学校教师对人才培养模式的认识。目前，对于新高考来说，分层次上课、探索导师制、评价学分积分制仍然具有重要的现实意义。
在新的入学考试中，学生需要适应的主要变化如下:
(1)与过去的高考相比，高校的招生方式发生了很大的变化。志愿专业优先。所选专业对选课有特殊要求。同一所大学不同专业的录取分数线可能存在一定程度的差异，这就要求学生在选课方面做好。
(2)随着高考提高学生课程学习的选择性，学校课堂组织形式必然会发生变化。学生需要适应分层教学管理模式，原有的行政性班级管理将会弱化。新的高考要求学生提高职业规划能力、自我管理能力和时间管理能力，这对大多数中国学生来说是一个挑战。
(3)学生选择学科是为了扬长避短，在平衡的初中学习。没有优秀学科的学生受的影响较小。在“312”考试模式下，学生的学习成绩将再次洗牌。学生应该能够理解这种变化，并以一种普通的态度对待这种现象。
与此同时，高考对学生的综合素质提出了更高的要求，考试内容也发生了一定程度的变化。无论是学生、教师、新教师还是老教师，都应该转变观念，调整教学方法。新高考对指导中学特别是普通高中人才培养，重建课堂教学生态具有积极意义。
建议学校开设职业规划课程，加强对学生择科的指导。选课和上课也对学校的学生管理提出了更高的要求。分层教学不一定要上课。在同等条件下，行政类课程的教学质量要高于选课。因此，高中使用行政班来完成必修课。学生在高中一年级根据期中、期末和高中期中考试的成绩完成两门模拟课程和一门正式课程的选择。然后在高二，学生在不同的班级上课，但他们应该尽早放弃必修课。
学分制是新课程标准提出的一种明确的学术评价方法。学分制度和积分制也是国际上常用的课程学习评价方法。深圳的教育部门可以考虑在全市的中学实施。学分可以反映课程学习是否达标，积分制可以反映达标学生的学习水平。
按需教学和按需选择学习是学校课程实施的理念。学校应充分满足学生的学习需要，不断改善学生的学习环境。由于学校资源有限或课程安排困难，不应使用基于菜单的学科选择，这与新课程改革的根本目标背道而驰。
据了解，自2003年以来，深圳市中学对课程的整体选课、课程安排、长短课、大小班、小班教学、专业课堂教学模式、分层教学、制度体系、导师制、学分积分制、学习成绩综合评价等方面进行了探索。这些改革丰富了学校教师对人才培养模式的认识。目前，对于新高考来说，分层次上课、探索导师制、评价学分积分制仍然具有重要的现实意义。
在新的入学考试中，学生需要适应的主要变化如下:
(1)与过去的高考相比，高校的招生方式发生了很大的变化。志愿专业优先。所选专业对选课有特殊要求。同一所大学不同专业的录取分数线可能存在一定程度的差异，这就要求学生在选课方面做好。
(2)随着高考提高学生课程学习的选择性，学校课堂组织形式必然会发生变化。学生需要适应分层教学管理模式，原有的行政性班级管理将会弱化。新的高考要求学生提高职业规划能力、自我管理能力和时间管理能力，这对大多数中国学生来说是一个挑战。
(3)学生选择学科是为了扬长避短，在平衡的初中学习。没有优秀学科的学生受的影响较小。在“312”考试模式下，学生的学习成绩将再次洗牌。学生应该能够理解这种变化，并以一种普通的态度对待这种现象。
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