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高考志愿规划师:985优秀“陷阱”,我不希望下一个受害者是自己子女

时间:2022-11-10 阅读:1970-01-01
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对于很多人来说,考上名牌大学就意味着成功了一半,但事实上,职业发展的成功远远没有那么简单。

在豆瓣上有一个小组“985废物引进计划”,截止目前已经有128404位组员了,成员基本毕业于985、211高校,这里是他们的心理栖息地,在学业和工作上的不顺利让他们备受打击,于是在这里发泄情绪,或是讨论如何摆脱现状。



“985废物引进计划”小组的反差就在于,他们都有着985、211的光环,但在升学、求职、工作等重要问题上总是遇到挫折,处于烦恼和迷茫的状态。

在组里,他们开启了自我吐槽的模式,比如清华大学被称为“五道口技校”,浙江大学被称为“老和山职校”,南京大学被称为“九乡河技校”,这种自我矮化的现象背后,更多的是对于现状的无奈和对于改变的迷茫。

01

在高考的高光之后,就一直走下坡路,对于习惯了优秀的学生来说,这是很难接受的现实。

根据他们讲述的情况,问题大概出现在以下两个方面。

1、专业的选择

为了应对高考的压力,老师们总是习惯在高中阶段大力宣扬,现在辛苦一些,考上了好大学,将来想怎么玩就怎么玩。

导致很多学生在高中阶段只有分数意识,只想上好大学,对于大学专业不怎么了解,志愿填报也是稀里糊涂的。进入大学之后,才发现专业并不适合自己,学习起来缺乏积极性,加剧了迷茫、焦虑心理。

组员把大学的专业进行分级,如生化环材被称为天坑专业,一些冷门的专业被称为劝退专业。这些专业的特点就是就业难,很多人为了增加就业资本只能继续深造。



2、求职的问题

“985废物小组”的核心问题就出在就业上,大部分人读书的目的都是为了找一份好工作,获得更好的收入。

“985废物小组”求职总是充满挫折的原因在于,求职前职业规划的低效、盲目、混乱。大多数组员在校期间并没有系统化的自我分析,没有对未来进行职业规划。考公和考研,更多时候只是随波逐流,在从学校走向社会的过程中,他们不知道应该做什么准备。

求职时,他们大多没有信心,因为学习成绩不出众,简历没有看点,也没有针对性的实习经历,丰富的校园经历,导致面试总是被刷下来。

而勉强找到工作的人群,也大多对职业发展不满意,感觉心理落差太大,收入不够高,发展不顺利,不知道该坚持还是该放弃,总是处于矛盾纠结当中。

02

其实所有的职业问题,归根结底都是“职业定位”的问题,高中阶段志愿选择错误,会导致对专业不满意,毕业后就业困难。

文章开头所说的“唯名校论”,在很多地方已经不灵了,目睹了太多职场人的困境,考生们开始更加注重专业的选择,未来的就业发展。

比如今年高考,许多985、211高校在河南招生遇冷,录取分数线遭遇断档,比如吉林大学最低录取分数线为530分,位次比去年低了74615位,西北农业科技大学、东北大学、中国矿业大学、南京农业大学、辽宁大学等位次都下降了很多。

老高考的模式和新高考的院校专业平行志愿的招生制度下,志愿走向都存在很多不确定因素,在新高考的院校专业平行志愿的招生制度下,专业组里常常包含了几十种跨度极大的专业,在调剂时,未来的走向完全不可控。

学生们寒窗苦读十余年,肯定不愿意自己的努力付之东流,所以相比于去名校读前途未卜的专业,考生们更注重专业、城市的选择,一个好的就业前景远比名校的光环要重要的多。

03

学生群体将来是我国社会发展、国家建设的重要力量,高中生、大学生的人力资源开发非常的重要,需要大家一起同心协力解决问题。

对于学生们来说,需要针对自己的情况,及时做出调整,正确认识自己的优劣势,扬长避短,找到适合自己的职业定位,重新确立职业目标,进行通道设计,正确认识现状,做好短期和长期的学业规划、职业规划。

对于学校来说,应该加强学科和专业的建设,掌握一套正确的职业规划方法、志愿填报法则,做好高中生职业生涯教育,以职业规划引领高中生涯规划、高考志愿规划,让学生学的扎实,未来可控。

向阳生涯在生涯教育领域、职业规划领域有着深厚的积累,向阳生涯创始人洪向阳老师对高中生职业生涯教育提出了“普通高中生生涯规划的21项课题和任务”,合格的生涯规划师只要按这21项任务一步步推进,选科、志愿规划及升学率这些学生、家长、校方重点关注的问题都能得到有效的解决,学生未来的发展也能结合职业规划有序展开。



大量高校老师来到向阳生涯UAPM高考志愿规划师课程、CCP生涯规划师课程,学习如何把专业建设、学生培养和市场需求更加紧密的结合,以职业规划为导向开展高中生志愿规划,促进学生专业能力和就业能力的双提升。

向阳生涯创始人洪向阳先生说过,职业规划是实践性很强的一门学科,特别是职业世界的探索部分更是实践性、参与性很强的,一定要把课堂教学和学生实践探索结合。需要通过适当的探索活动,不断激发学生的职业生涯思考,再通过生涯规划老师正确的课堂教学和引导,学生就可不断探索出自己理想的职业方向,进而引导学生科学选科和高考志愿规划。

在高中阶段及时解决学生的生涯规划问题,就能提早避免学生毕业后职业发展定位不明的情况,及早确立职业目标,精准求职和就业,发展更为顺利。

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高中学生活在象牙塔里,对于未来的规划问题思考较少。

他们的发展不能仅仅依靠自己,社会、学校、家庭都应该帮助学生们更好的成长成才,帮助他们厘清自我,找到未来的发展方向,进行积极自主的积累,在进入社会以后获得良性发展。

学生们也应该调整好心态,根据目前的情况,重新确立职业定位,让生活走上正轨,更好的实现自我价值。

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