江苏实施高考综合改革方案的有关建议
阅读4049 | 发布日期:2019-05-29
（一）江苏实施高考综合改革方案政府层面建议
1.加大对高中资源配置的支持力度。要以实施为契机，抓住机遇，切实加强对高中办学和资源配置的全方位支持。有必要进一步实现普通高中教育的管理机制与省级统筹,当地的责任和分级管理,进一步提高成本分担机制、融资机制和动态调整机制的学费,并专注于改善高中生的分配标准在江苏北部和农村地区。进一步提高高中办学水平，推进办学条件建设，消除普通高中大班现象，减少超大型学校数量。应尽快组织专项工作，促进“课程”与课程标准、教材等资源的合理配置，为全科考试提供必要的保障。我们应该认真学习和适应人口变化的新趋势,新城市化和工业发展,积极与新课程改革的新要求和高考的全面改革促进类选择,进行总体规划教学实践教学网站和人员需要完成的一般课程,科学调整布局结构的高级中学,加大高中教育资源配置力度，提高高中教育水平。课程实施水平确保所有条件都符合新的要求。
2.加强对高校多元评价的舆论引导。 “分类考试、综合评价和多元录取”的全面改革的核心目标是高考,从而无法实现没有系统的顶层设计,高中人才的培训和大学的选拔和录取,更不用说从政府和社会舆论的引导。积极引导高校正确运用多种评价标准，鼓励高校大胆推进招生综合评价，健全特殊人才选拔机制。有必要创造一个宽松的社会舆论环境和高校招生和学生接受适当的教育,引导社会和大学改变前的业务坡度线最低的学校和专业,改变出版的平均坡度线的学校和专业,削弱了社会关注排名的院校的文件行,减少高校之间的“另类竞争”，引导和帮助他们。帮助高校投入更多的时间和精力提高自身办学水平。
1.认真落实学生综合素质评价。高中应积极遵循“适教即优教”的要求，准确把握《方案》颁布和正式实施的时间节点，同时对学生进行详细的综合素质评价。为学生提供多样化的舞台和课程，引导学生自觉、积极地参与公益文体活动，提高学生的道德素质和公民素质，锻炼学生的审美能力和学习能力。我们应该建立多元化的教师管理策略和评价机制,构建一个三年过程评价机制为高级中学,变化的趋势“走走过场”在高中综合素质评价,改观目前大学基本不用、也不敢用的评价体系“空挂钩”的状况。
2.学生职业生涯规划教育应尽早开展。高中应将职业生涯规划教育纳入校本课程建设，从高一开始进行系统的教育。定期邀请相关专业代表举办专题讲座或研讨会，邀请不同层次的高校招生人员到校公布各类学科和专业。应该进行职业方向测试，帮助每个学生详细分析他或她的个人特点，兴趣和职业方向。我们应该定期开展志向活动，帮助学生进行自我分析，明确目标。通过开展各种活动,每学期专题教育,学生将有超过三年的高中生活中机会认真考虑等问题“我是谁,我在高中学习,将来我想做什么”,以逐步建立正确和合适的职业生涯规划。
（三）江苏实施高考综合改革方案高校层面建议
1.自觉承担选拔人才的责任。在高考综合改革过程中，高校作为高考的选拔者是关键环节。高校要自觉承担为和社会选拔和培养人才的重任，承担积极参与改革、正确行使职能的责任，进一步增强高校的勇气和表达能力。要在学科基础上认真研究不同专业的需求，切实履行高考选拔的主要职责，从考试科目设置和各学科考试内容的选择等方面提出合理要求。要主动加强与高中职业生涯规划教育的互动和联系，积极引导学生树立远大理想和合理规划。要始终牢记立德树人的使命和宗旨，推进教学改革，优化培训方案，完善课程设置，使之与高校招生方案相适应，不断提高教育水平，努力促进高等教育健康发展。
2.加快招生体制机制改革。实践表明，许多高校明显不适应新一轮高考综合改革。大多数高校和专业都没有意识到要在新规下积极争取高质量和合适的学生，甚至需要教育部制定统一的《指引》来激励。在高考全面改革的背景下，大学专业的实力将更加直观地反映社会，一些大学和专业将不可避免地受到影响。首先，过去在招生批次划分上有优势的大学和被学校光环笼罩的专业薄弱。随着招生自主权的进一步落实，高校招生的专业化程度和专业化程度将不断提高。我们应该加快建立综合评价招生系统适合学校的定位,积极研究方法和手段实现综合评价,探索创新的机制选择特殊人才,并付诸实践多维招生机制,全面考虑高考结果,学校入学考试的结果,综合素质评价与自我修养特点。加强招生委员会建设，强化其宏观协调、政策制定、监督管理职能，建立科学有效的招生信息公开和招生宣传机制。
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