职业生涯规划应充分考虑人、环境、职业与成功的事业生涯之间的关系。那么如何规划职业生涯的呢？



认知自己的职业特质，由职业测评工具体系来完成

特质常模：

过去一直存在着一个认识误区，就是应该有一个大学生常模。从人群特点来看，多数大学生由于

职业方向不确定，会造成动力系统中成就动机偏低。

而涉世不深，使得风险决策会偏高。

尚未完成组织成员角色的转化，会带来权力动机偏低，而与责任心有关回避失败等因素也会略低。

这些都与个人的愿望相关，属于内在动力的范畴，是必须予以激发的，从发展的眼光看，通过测评来确认起点有很大的好处。



变化因素：

由于环境因素对人的巨大影响，以及从“学业”到“就业”的一个环境突变，使得这些维度在进入职业环境后的2年左右“可能会”发生一个明显的变化。这个变化因人而异，而且人群的内部差异极其明显、分化严重。

良性的结果是激发出正向的结构，失败的结果是打造出负面的结构，人失去内在动力，丧失竞争的愿望和勇气。

稳定因素：

心理学揭示，人的性格因素中的各维度是相对稳定的，发生明显量变的周期在3-5年，而且发生结构性变化的可能性很小。

所以，人将“如何行事”以及“兴趣方向”是较为确定的，而行动恰恰是带来职业结果的关键，组织不会因为大学生是初涉职场而宽容过度；兴趣也决定了内在的取向，决定了职业过程中的对某一方向的投入程度、坚持性、和挫折耐受力，对职业成果产生直接的影响。

能力因素：

核心能力是职业生涯中胜任力的内在核心，直接影响学习、思维、判断和解决问题的实际表现，也决定了面向高端职业目标时的能力支撑。

大学生迈入职场后，除了专业知识和技能与职场人有所差距之外，在核心能力上的竞争者是职业人全体而非同年，找到差距、设定提高目标恰恰是实施测评的目的，没有理由使用单独常模。



必要的改善：

《职业方向定位测评》的报告版本应予修订，强化职业特质与职业方向，省去职业转换环节。就测评本身而言，解读时应考虑到变化因素，注重引导，弱化对职业过程中的个人表现的结论。

选择一个目标，并坚持走下去——这一步路，就将改变这一切。有了这些目标，促使自己学习、工作起来更加具有动力，具有方向性。相对于那些毫无准备的人，不仅不会感到茫然不知所措，反而能更好克服自己面临的各种困难。