新高考模式下的怪诞现象我们到底该如何破解？
阅读2501 | 发布日期:2020-10-23
今年的浙江高考可谓“乱象丛生”，考了279分就能读本科，而有的考生500多分却与本科无缘，这现象迅速窜上热搜，引得一片怨声载道，吐槽声此起彼伏。
我们不禁要问：为什么会出现考了高分只能上专科，低分反而能读本科的情况呢？新高考模式下出现这样的怪诞现象，我们到底该如何破解？
要理解这种怪诞现象就必须对新高考有透彻地理解。
早在2014年9月4日，国务院就印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，选择在上海和浙江开展高考综合改革试点，2017、2018年又陆续有4个和8个省份开启新高考模式。新高考至今已经过去了整整6个年头，在新高考省份，文理分科的传统模式正退出历史舞台，取而代之的是选科选考。新高考给了考生充分的选择权，但如何帮助高中生用好政策赋予的选择权却是个普遍存在的问题。
就以2020年浙江高考为例，共有考生29.13万人，有1383所高校、2.63万个专业招生，每个专业又有各自的科目选考要求。只有考生的选考科目符合报考的高校对招生专业提出的选考要求时，才有可能被相关学校录取。但要让学业压力大时间超紧张的高中生了解2.63万个专业几乎是不现实的事。怎么办？
著名职业规划师、向阳生涯创始人洪向阳老师指出，必须让考生聚集于特定学校特定的专业针对性研究选考科目，让自己的选考科目符合学校要求，这样才有可能考进去。而学校设置专业的目的是为社会培养人才的。这样当考生在填报”志愿“时心中有方向，就可以把专业学校组合缩小到263甚至26个乃至更少！所以在新高考模式下，考生需要打通从选科到高考志愿再到职场的整个职业生涯发展脉络。极简图示如下：
选科（中学教育）——高考志愿（专业+高校）——职业（职场）
而要打通这样的通道，光凭考生自己肯定是非常困难的。所以需要学校组织专业力量面向学生开展职业生涯教育，帮助学生厘清职业方向，提前进行志愿规划，根据志愿来选科。作为向阳生涯总导师，洪向阳老师创建的这个“火箭模型”——生涯规划与志愿决策模型更具体而清晰地展现了从这个逻辑。
然而，大部分学校、考生和家长对这样的新政策仍然认知不足。他们在选科报考时，观念上仍然坚持传统的“分数是王道”，策略上仍然重成绩、轻选科。对选科对升学的影响更是认识不足。
二、新高考选科，本质上就是选择升学赛道
老高考下，主要的升学通道是文科类和理科类，绝大部分考生是在文科和理科两条赛道的竞争。文科类所有考生按分数排序，理科类所有考生按分数排序，招生计划招满即止，高分者上。两条赛道，按考生位次，高考志愿报考是可预测的。而新高考取消了文理分科，给了学生选科的自由，同时考生们高考竞赛的赛道变得更多更复杂了。
我们知道，新高考选科目前有“3+3”和“3+1+2”两种模式。“3+3”模式又分上海的6选3模式和浙江的7选3模式两种，区别在于选考科目是有6个选项和7个选项。以浙江为例，3门固定科目为语文、数学和外语，而3门选考科目让考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，这7个科目中选3门，不分文理。这样，选科组合就存在着35种可能！
不同的组合好比是一条条不同的升学赛道。在“3+3”模式下，浙江的“7选3”则有35种选科组合，上海的“6选3”有20种选科组合，在“3+1+2”模式下，则有12种选科组合。理论上，在这三种模式下考生的升学竞赛就分别被放进了35种、20种和12种升学赛道上！
什么是“单限物理”？就是在选考的三门科目中，高校对一些专业提出只限一门物理的选考要求，其他两门任意，这样考生选考科目中就必须有一门是选择物理。今年浙江高考单限物理的专业大类共613个，占985大学全部1376个专业类别的44.5%，位列第一，但今年30万浙江高考考生中选考物理科目的只有区区5万人。这样一来，高校招生无法招满，只好拉低分数线，结果导致选考物理的，即使279分的第三段分数线也能上本科；而没有选考物理的，521分都难读本科。结果是，今年浙江的高考中，那些避开物理类赛道的反而吃了大亏，而选考了物理的考生则走了好运。
所以，作为向阳生涯总导师，洪向阳老师在每次ccp生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的认证培训中都会特别强调：今天的新高考已经不是简单的分数竞赛，而是赛道选择的竞赛。新高考选科，本质上是在选择升学赛道。如不能充分认识到这一点，在激烈的高考竞争中吃大亏就在所难免了。
其实，早在2018年1月教育部办公厅就发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，明确提出了3+3模式下的几种选科模式。2019年，教育部办公厅又发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式）》，进一步明确提出了3+1+2模式下的几种选科模式。
现在，如何做好选科、做好生涯规划已成为每一位高中生必须面对的全新问题。高中学校只有积极全面地展开职业生涯教育，才是解决新高考选科问题的根本之道。
三、高中学校如何开展生涯教育
高考志愿填报对人一生的发展太重要了，而且这是普遍性和刚性需求。如何帮助学生系统地进行生涯规划，辅助学生科学合理地选科和高考志愿填报？这是目前最必须尽快解决的问题。这项工作对学校来说任重而道远。早在新高考政策出台之前，向阳生涯就已经帮助多所中学推进了生涯规划教育工作，取得了显著成效。基于多年经验，我们发现这其中最迫切的、最重要的——是靠谱的适合新高考使用的生涯规划教材，以及大批能使用这类教材的拥有生涯规划专业技能的师资力量。学校需要在原有师资力量的基础上再配备一定比例的生涯规划师、高考志愿规划师。只有教材到位，老师到岗，中学才能系统有效地辅助学生选好科目、选好专业、选好大学。
在教材方面，向阳生涯推出了多部生涯教育的相关教材。其中《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》广东、江苏、浙江、上海等多地知名中学选用，反响很棒。著名的河北省衡水中学在2020年高一年级也全面使用了该教材。
四、以职业规划引领新高考志愿规划
新高考政策出台六年后还出现今年浙江这样的乱象，究其原因，学校和家长的不理解、不重视可能是主因。所以这也给社会专业机构提供了足够的商机，包括面向高中生志愿填报的专业服务机构，以及由此产生的大量的ccp生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的人才需求和培训市场。
放眼望去，北上广深这些一线城市，帮考生做志愿填报工作的咨询费已经达到了万元以上。很多对职业规划有兴趣、有愿景的有识之士，诸如K12的相关从业者，尤其是一些学科培训提分机构，都走进了UAPM高考志愿规划师认证培训课堂，谋求相关资格证书，进入到了高考志愿规划师的行列。
洪向阳老师说过：新高考背景下的高考志愿规划师，已经不是简单地给考生填报学校，解决升学的问题了，也不是帮助考生拼了老命用好每一分挤进名校的问题了，而是基于自身的职业规划选择真正能成就自己的专业和高校。
所以，作为高中老师或是生涯规划师来讲，如何有效系统地帮助学生选择适合的升学赛道，让他们在对的、自己热爱的赛道上驰骋，冲向终点，获得优异的成绩，是我们当前必须要努力解决的全新课题。
参考文献：
1） 洪向阳，严亮等，生涯规划新高考选科与志愿规划指引，北京：化学工业出版社，2020.1
2） 王一敏，中学生生涯教育理论与实务，广州：广东教育出版社，2016.
3） 教育部办公厅.普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）（教学厅[2018]1号）.2018-01-24
4） 教育部办公厅.普通高校本科招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式）（教学厅[2019]7号）.2019-05-13
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