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新高考模式下的怪诞现象我们到底该如何破解?

时间:2020-10-23 阅读:1970-01-01

今年的浙江高考可谓“乱象丛生”,考了279分就能读本科,而有的考生500多分却与本科无缘,这现象迅速窜上热搜,引得一片怨声载道,吐槽声此起彼伏。

我们不禁要问:为什么会出现考了高分只能上专科,低分反而‍能读本科的情况呢?新高考模式下出现这样的怪诞现象,我们到底该如何破解?

 

 
一、新高考的本质是生涯教育和升学模式的改革

要理解这种怪诞现象就必须对新高考有透彻地理解。

早在2014年9月4日,国务院就印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,选择在上海和浙江开展高考综合改革试点,2017、2018年又陆续有4个和8个省份开启新高考模式。新高考至今已经过去了整整6个年头,在新高考省份,文理分科的传统模式正退出历史舞台,取而代之的是选科选考。新高考给了考生充分的选择权,但如何帮助高中生用好政策赋予的选择权却是个普遍存在的问题。

就以2020年浙江高考为例,共有考生29.13万人,有1383所高校、2.63万个专业招生,每个专业又有各自的科目选考要求。只有考生的选考科目符合报考的高校对招生专业提出的选考要求时,才有可能被相关学校录取。但要让学业压力大时间超紧张的高中生了解2.63万个专业几乎是不现实的事。怎么办?

著名职业规划师、向阳生涯创始人洪向阳老师指出,必须让考生聚集于特定学校特定的专业针对性研究选考科目,让自己的选考科目符合学校要求,这样才有可能考进去。而学校设置专业的目的是为社会培养人才的。这样当考生在填报”志愿“时心中有方向,就可以把专业学校组合缩小到263甚至26个乃至更少!所以在新高考模式下,考生需要打通从选科到高考志愿再到职场的整个职业生涯发展脉络。极简图示如下:

选科(中学教育)——高考志愿(专业+高校)——职业(职场)

而要打通这样的通道,光凭考生自己肯定是非常困难的。所以需要学校组织专业力量面向学生开展职业生涯教育,帮助学生厘清职业方向,提前进行志愿规划,根据志愿来选科。作为向阳生涯总导师,洪向阳老师创建的这个“火箭模型”——生涯规划与志愿决策模型更具体而清晰地展现了从这个逻辑。

 

 
这就要求每个学生在选科前甚至更早就要为自己制定职业规划了。所以,可以说新高考改革的本质是升学模式的改革,更是职业生涯教育的改革。新高考给了学生充分的选择权,要让每一个学生都有自己的生涯规划(职业规划)来用好这个选择权,让每一个学生都能真正自主自由地选择学业、专业和职业前途。

然而,大部分学校、考生和家长对这样的新政策仍然认知不足。他们在选科报考时,观念上仍然坚持传统的“分数是王道”,策略上仍然重成绩、轻选科。对选科对升学的影响更是认识不足。

二、新高考选科,本质上就是选择升学赛道

老高考下,主要的升学通道是文科类和理科类,绝大部分考生是在文科和理科两条赛道的竞争。文科类所有考生按分数排序,理科类所有考生按分数排序,招生计划招满即止,高分者上。两条赛道,按考生位次,高考志愿报考是可预测的。而新高考取消了文理分科,给了学生选科的自由,同时考生们高考竞赛的赛道变得更多更复杂了。

我们知道,新高考选科目前有“3+3”和“3+1+2”两种模式。“3+3”模式又分上海的6选3模式和浙江的7选3模式两种,区别在于选考科目是有6个选项和7个选项。以浙江为例,3门固定科目为语文、数学和外语,而3门选考科目让考生从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术,这7个科目中选3门,不分文理。这样,选科组合就存在着35种可能!

不同的组合好比是一条条不同的升学赛道。在“3+3”模式下,浙江的“7选3”则有35种选科组合,上海的“6选3”有20种选科组合,在“3+1+2”模式下,则有12种选科组合。理论上,在这三种模式下考生的升学竞赛就分别被放进了35种、20种和12种升学赛道上!

 

 
在大家习惯以分数高低论英雄的传统高考思考下,高考升学一下子变得复杂起来。在实践上,不同的学校和专业提出的选考要求在组合上和宽松度上也是不同的。如有些专业会提出1门、2门甚至3门必须选考的要求,有些则在两三门中任意符合一门即可,而有些则不作选考要求。有些专业要想学好则必须具备某些学科基础的,选考要求就会高些,如多数工科类专业,就需要物业学科基础,学校就会提出选考学科中有物理。今年浙江的问题主要就出在“单限物理”上。

什么是“单限物理”?就是在选考的三门科目中,高校对一些专业提出只限一门物理的选考要求,其他两门任意,这样考生选考科目中就必须有一门是选择物理。今年浙江高考单限物理的专业大类共613个,占985大学全部1376个专业类别的44.5%,位列第一,但今年30万浙江高考考生中选考物理科目的只有区区5万人。这样一来,高校招生无法招满,只好拉低分数线,结果导致选考物理的,即使279分的第三段分数线也能上本科;而没有选考物理的,521分都难读本科。结果是,今年浙江的高考中,那些避开物理类赛道的反而吃了大亏,而选考了物理的考生则走了好运。

所以,作为向阳生涯总导师,洪向阳老师在每次CCP国家生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的认证培训中都会特别强调:今天的新高考已经不是简单的分数竞赛,而是赛道选择的竞赛。新高考选科,本质上是在选择升学赛道。如不能充分认识到这一点,在激烈的高考竞争中吃大亏就在所难免了。

其实,早在2018年1月教育部办公厅就发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》,明确提出了3+3模式下的几种选科模式。2019年,教育部办公厅又发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(3+1+2模式)》,进一步明确提出了3+1+2模式下的几种选科模式。

 

 
《指引》对高中生选科作了出较为清晰的指导,但仍然出现了今年浙江高考的怪诞现象,向阳君实在感到惋惜。许多学子寒窗苦读,志在必得,最终却没能填报上自己心仪的高校、心仪的专业。虽然遗憾,但也暴露了相关省份高中校领导、老师、考生和家长对新高考政策的不理解、不重视。出了这样的事情,还真怪不得别人,更怪不得政策。

现在,如何做好选科、做好生涯规划已成为每一位高中生必须面对的全新问题。高中学校只有积极全面地展开职业生涯教育,才是解决新高考选科问题的根本之道。

三、高中学校如何开展生涯教育

高考志愿填报对人一生的发展太重要了,而且这是普遍性和刚性需求。如何帮助学生系统地进行生涯规划,辅助学生科学合理地选科和高考志愿填报?这是目前最必须尽快解决的问题。这项工作对学校来说任重而道远。早在新高考政策出台之前,向阳生涯就已经帮助多所中学推进了生涯规划教育工作,取得了显著成效。基于多年经验,我们发现这其中最迫切的、最重要的——是靠谱的适合新高考使用的生涯规划教材,以及大批能使用这类教材的拥有生涯规划专业技能的师资力量。学校需要在原有师资力量的基础上再配备一定比例的生涯规划师、高考志愿规划师。只有教材到位,老师到岗,中学才能系统有效地辅助学生选好科目、选好专业、选好大学。

在教材方面,向阳生涯推出了多部生涯教育的相关教材。其中《生涯规划:新高考选科与志愿规划指引》广东、江苏、浙江、上海等多地知名中学选用,反响很棒。著名的河北省衡水中学在2020年高一年级也全面使用了该教材。

 

 
在师资培养方面,现在已经有越来越多的学校领导和老师们行动起来。上海、浙江、江苏、陕西、河南等很多地方都有学校进行了全体老师的生涯规划培训。在向阳生涯近期开办的第147期CCP国家生涯规划师线上培训课程当中,仅高中领导和教师就有30多位,有学校组团的,也有自费的。中学领导和老师们逐渐意识到新高考选科的重要性,意识到开展生涯教育的必要性!

四、以职业规划引领新高考志愿规划

新高考政策出台六年后还出现今年浙江这样的乱象,究其原因,学校和家长的不理解、不重视可能是主因。所以这也给社会专业机构提供了足够的商机,包括面向高中生志愿填报的专业服务机构,以及由此产生的大量的CCP国家生涯规划师和UAPM高考志愿规划师的人才需求和培训市场。

放眼望去,北上广深这些一线城市,帮考生做志愿填报工作的咨询费已经达到了万元以上。很多对职业规划有兴趣、有愿景的有识之士,诸如K12的相关从业者,尤其是一些学科培训提分机构,都走进了UAPM高考志愿规划师认证培训课堂,谋求相关资格证书,进入到了高考志愿规划师的行列。

洪向阳老师说过:新高考背景下的高考志愿规划师,已经不是简单地给考生填报学校,解决升学的问题了,也不是帮助考生拼了老命用好每一分挤进名校的问题了,而是基于自身的职业规划选择真正能成就自己的专业和高校。

所以,作为高中老师或是生涯规划师来讲,如何有效系统地帮助学生选择适合的升学赛道,让他们在对的、自己热爱的赛道上驰骋,冲向终点,获得优异的成绩,是我们当前必须要努力解决的全新课题。

参考文献:
1)  洪向阳,严亮等,生涯规划新高考选科与志愿规划指引,北京:化学工业出版社,2020.1
2)  王一敏,中学生生涯教育理论与实务,广州:广东教育出版社,2016.
3)  教育部办公厅.普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)(教学厅[2018]1号).2018-01-24
4)  教育部办公厅.普通高校本科招生专业选考科目要求指引(3+1+2模式)(教学厅[2019]7号).2019-05-13

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